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残疾学生中心

AC-1G02
ca88游戏.
94-20 Guy R. Brewer Blvd。
牙买加,NY 11451

工作时间 
Mon-thur 9:00-6:00PM 
星期五上午9:00-5:00

电话:718-262-2191
传真:718-262-2364
电子邮件csd@york.cuny.edu 

残疾学生中心

由于Covid-19大流行,ca88游戏内残疾人办公室的学生中心目前关闭。但是,CSD工作人员可用于远程帮助新的和返回学生。如果您需要从CSD或有关办公室的更多信息,请发送电子邮件 csd@york.cuny.edu.


任务

残疾学生中心(CSD)的使命是确保ca88游戏的残疾学生有平等的方案,活动和服务。 CSD通过教育,住宿,意识,合作,赋权和宣传,为残疾学生提供大学经验。

目标

  • 承诺评估实践,有效评估给残疾学生提供的方案和服务。
  • 确保为残疾学生提供优质的服务和提供合理和适当的住宿。
  • 促进残疾人个人发展和学术成功的学生。
  • 促进包容性和可访问的计划,服务,活动,技术和设施。
  • 为ca88游戏社会提供有关残疾问题的教育和磋商。


远程学习的重要信息

随着我们继续远程学习,重要的是,ca88游戏的残疾学生都有平等的课堂材料,能够完成他们的工作。数字课程可能呈现出不同的挑战,而不是一些学生或教师。但是,由于转向在线学习环境的结果,对残疾的学生并未留下的至关重要。

有ca88在线运行可访问的课程的具体方面,即患有残疾学生的中心可以帮助您,但在这些情况下记住在线教学的一些一般原则也很重要:

  •  花一些时间讨论与学生学习的变化。当发生可能影响教学和学习的变化时,需要花一些时间和空间讨论如何察觉对课堂的影响,教学风格,课程材料,讨论和参与以及测试/评估
  • 让学生进行反馈。预测每个学生的独特学习需求是不可能的,我们可能必须改变我们的方法,因为学生的挑战已知我们。因此,创建一个环境很重要,学生可以谈论他们可能会遇到的困难。
  • 为灵活性和学习设定标准。这一经验是许多教授的新的,因为许多学生。向您的学生沟通,这是您的学习体验以及它们。与您的学生讨论您要使用的技术以及可能出现使用所述技术可能产生的一些挑战。了解学生应对这些挑战的同时可能需要耐心,并务必将学生指向正确的支持办公室。     
  • 采取课堂参与的可访问措施。 Class参与在线课程与面对面类不同,它带来了自己的无障碍挑战。以下是在线课程参与的一些最佳实践:
    • 提前测试相机和麦克风。
    • 当您在远程课堂会议中发言时,静音麦克风。这限制了键入或其他背景噪声的噪声。也可以消除噪音,并且通过使用耳机麦克风而不是桌面模型的噪音大大提高。
    • 在议程项目期间限制交叉口交。一次谈论一个人,以便班上的个人可以追随。
    • 记得自我识别(每次陈述你的名字),因为你开始发言/增加贡献。
    • 在再次演讲之前,每次发言者的贡献等待几秒钟。这在使用实时标题的情况下尤其重要。
    • 说清楚,慢慢地,因为这将有助于那些英语是第二语言的人,那些有听力障碍,以及其他人
    • 彼此对此标准负责。
    • 请记住:并非所有工具和程序都可以访问。如果您不确定是否可以访问学生的视频平台或软件是否可以访问,您可以联系中央的残疾中心 csd@york.cuny.edu.
    • 请注意,学生和教师体验可能与人的人和跨越用于参加课程的设备不同。对一个人的工作可能不适用于另一个人。重要的是,在使用在线工具时,教授是耐心的,并且了解可访问性问题可能会出现。重要的是,当这些障碍出现时,教师和员工都会响应。
    • 使用与学生沟通的多种方法。不要只是打电话给或电子邮件学生。使用电子邮件,电话,黑板讨论组,Microsoft团队和您所提供的任何其他工具,以便与学生保持联系。


在黑板上拿着你的课程

移动到远程学习模型意味着黑板是学生和教师生活的更重要的部分。 黑板有几种内置辅助功能,可确保您的课程可访问。您可以了解更多信息 黑板帮助页面.

即便如此,虽然可以访问合作超级的工具,但在教授在线课程时,您仍然应该遵循一些最佳实践:

  • 从幻灯片或文档讲课时,详细描述并口头上讲图形和图片。避免使用“在此图片中”或“在此图中的短语”,这假设每个人都可以在视觉上查看您所指的是什么,这可能不是因为学生的残疾而不是这种情况,并且由于他们是如何访问的班级。使用更多描述性语言,都使内容可访问,并使学生更容易遵循。
  • 考虑使用具有内置辅助功能的平台。例如,Google会议具有自动标题作为内置功能,如果您在您的课堂中有聋哑或难以听证的学生,可以使其成为讲座的最佳选择。
  • 如果您正在使用自动标题的平台,请以适度的速度发言,以便标题可以拿起您所说的每一个词。还可以确保您传送的每个相关信息都被称为麦克风。
  • 在事实后,考虑发布讲座或讲座的摘要,以确保学生能够访问他们可能在讲座中错过的任何材料。
  • 请注意,在整个学期中,住宿和它们的实施方式可能会发生变化。联系中央的残疾中心 csd@york.cuny.edu 如果您有任何疑问或疑虑。


异步学习

在线学习可能需要异步学习环境。目前的情况对教授可能需要考虑的学生呈现出一些挑战:

  • 学生可能没有任何可以在线访问类的设备。
  • 如果以前从未这样做,学生可能会努力学习如何在线工作。
  • 学生可以被纽约州视为“基本工人”,可能无法随着在家里的学生那样容易地进入他们的课程。
  • 学生的住宿可能需要修改或调整,以考虑新的学习环境。

因此,保持对课堂会议的同一计划可能会出现一些可访问性挑战:

  • 由于需要软件,使用辅助软件的学生可以以较慢的速度工作。
  • 具有缓慢或不可靠的Internet访问的学生可能无法访问类材料和登录类讲座。

通过移动到异步学习模型,学生可以自行节奏,如果需要,他们可以更容易地访问他们需要完成课程的材料。异步学习的一些技术还可以帮助实现学生在普通课堂环境中所拥有的住宿。例如,如果教授将其讲座的音频或视频录制发布到黑板而不是专门地依赖于实时讲座,这将有利于“使用记录器”作为住宿的学生。


在线环境中为学生提供住宿

  • CSD工作人员将定期向学生和工作人员发送电子邮件,了解在线可访问性的最佳实践。
  • 延长的测试时间可以由教授在黑板上应用。访问 CTLET网站 有关如何扩展个别学生的考试时间的信息。
  • 在制作Word Docs和PowerPoints时在Microsoft 办公室365.中使用可访问性检查工具,以确保在发布之前可访问它们。
  • 如果您正在录制讲座,请提供成绩单或标题。 otter.ai. 是一个伟大的免费选项,用于转录录音。
  • 如果您对学生的住宿有任何疑问或疑虑,请先与残疾人的学生联系。